Ce compte-rendu est une version adaptée pour ce site du compte rendu officiel, disponible sur les panneaux d’affichage.
I. Carte scolaire : rentrée 2009 et perspectives pour les rentrées 2010 à 2012
Les effectifs actuels sont de 245 élèves.
La prévision d’effectifs pour la rentrée de septembre 2009 : 247 élèves. A titre indicatif, une répartition possible pour la rentrée prochaine serait :
- 2 CP de 22 élèves
- 1 CE1 de 27 élèves
- 1 CE1 de 28 élèves
- 2 CE2 de 25 élèves
- 1 CE2/CM1 de 22 élèves
- 1 CM1 de 27 élèves
- 1 CM2 de 23 élèves
- 1 CM2 de 24 élèves
La situation reste donc inchangée à l’école élémentaire, contrairement à l’école maternelle qui perd un poste.
Néanmoins, on ne peut que déplorer une fermeture de poste au RASED du secteur qui englobe la commune de Locmaria-Plouzané. En effet, l’un des deux postes actuels est supprimé et transformé en poste d’adjoint fléché E à Plouzané.
La conséquence directe pour l’école de Keriscoualch de cette suppression est la perte de disponibilité du RASED (50% au niveau des élèves en difficulté). Le RASED continuera donc à intervenir l’an prochain, mais la priorité sera donnée à la prise en charge des élèves de maternelle et du cycle 2. Les élèves du cycle 3 ne bénéficieront plus de cette aide.
Les prévisions pour les années suivantes sont à prendre avec les plus grandes précautions d’usage, car elles ne prennent en compte que les effectifs actuels (départs vers le collège et passages de l’école maternelle à l’école élémentaire). Elles ne prennent pas en compte les arrivées ou départs de nouveaux habitants sur la commune, et peuvent donc être revues à la hausse comme à la baisse.
Pour la rentrée 2010 : 237 élèves, soit une moyenne de 23,7 élèves par classe
Pour le rentrée 2011 : 232 élèves, soit une moyenne de 23 ,2 élèves par classe
Pour la rentrée 2012 : 207 élèves, soit une moyenne de 20,7 élèves par classe
II. Nouvelle organisation du temps scolaire en application depuis la rentrée 2008
Depuis la rentrée de Septembre 2008, une aide personnalisée est proposée aux élèves en difficulté scolaire. Cette aide est organisée quotidiennement pendant la pause méridienne entre 13 h 05 et 13h 35. Un premier bilan a été dressé par les enseignants de l’école pendant la période de gel de l’aide personnalisée, qui a eu lieu en Janvier 2009, suite à des consignes syndicales.
Ce bilan rappelle les conditions précipitées dans lesquelles le nouveau rythme scolaire a été mis en place. Il fait état d’une diminution de 2 heures du temps d’enseignement hebdomadaire. Cette nouvelle organisation « brusque » les élèves dans les apprentissages (programmes plus denses) et oblige les enseignants à négliger l’aspect culturel de l’enseignement par manque de temps (découverte du monde, arts …). Ce bilan rappelle aussi la disparition programmée des RASED, seule structure existante en direction des élèves en difficulté sévère.
Au cours de la première période, deux familles ont refusé l’aide personnalisée pour leurs enfants, et cinq familles pour la seconde période. Ces refus étaient motivés par des problèmes de disponibilité familiale ou pour des raisons de principe. A noter que deux fois plus d’élèves bénéficient du soutien au cycle 2 par rapport au cycle 3.
Les points positifs sont relatifs à :
- La relation privilégiée avec les élèves (petits groupes au sein desquels ces enfants, souvent discrets en classe, peuvent s’exprimer) ;
- La perception des difficultés d’apprentissage plus fine dans cette configuration de travail, permettant de trouver des stratégies pédagogiques plus efficaces ;
- La possibilité de surmonter des difficultés passagères (surtout au CP).
Les points négatifs relevés sont :
Pour les enfants :
- Cela ne convient pas aux élèves en grande difficulté ;
- On remarque une très grande fatigue pour les enfants l’après-midi ;
- L’horaire est inapproprié pour les plus jeunes ;
- On ne constate pas de changements majeurs dans les acquis ;
- La présence des élèves à ces ateliers, pendant que les camarades jouent, révèle aux yeux de tous leur statut d’élève « à problème » ;
- Ces élèves mangent au premier service de cantine, et Mme L’Haridon veille à leur ménager un temps de détente ; malgré tout, ils mangent sans leurs camarades de classe.
Pour les enseignants :
- La diminution notable de la pause méridienne (Il ne reste plus que 50 minutes pour repas et détente) ;
- La préparation de ces ateliers alourdit le temps de travail des enseignants ;
- La concertation informelle nécessaire dans une équipe d’enseignants est devenue quasiment impossible ;
En conclusion : Il est grand temps d’organiser une concertation entre les différents acteurs de la vie scolaire (enseignants, parents d’élèves et municipalité), afin d’imaginer une meilleure organisation pour l’année scolaire prochaine.
Il est décidé que les groupes mentionnés plus haut se concerteront rapidement avant un conseil d’école dédié.
La municipalité précise qu’elle est ouverte à la discussion, et prend acte de la situation non satisfaisante et donc que certaines contraintes peuvent éventuellement être levées. Si la municipalité n’est pas hostile à une discussion, il est précisé néanmoins que l’impact financier devra être minimal.
Nous espérons récupérer via le réseau des DDEN, un retour d’expériences en provenance des écoles environnantes, expériences qui pourraient alimenter notre réflexion.
Les trois groupes doivent se mettre au travail rapidement pour aboutir à une décision qui sera prise lors du prochain conseil d’école du 2 Juin 2009. Les parents d’élèves élus souhaitent élargir la réflexion à l’ensemble des parents d’élèves. Une première réunion des parents élus est programmée avant les vacances de Printemps et aboutira à une réunion ouverte à l’ensemble des parents intéressés et qui devrait se tenir rapidement après ces mêmes vacances. Les enseignants, quant à eux, vont se concerter très rapidement.
III. Evaluation nationale des acquis en CM2
Les enseignants nous précisent leur position et la manière dont ils ont assuré le déroulement des épreuves.
L’accent est mis sur le fait que ces évaluations se sont déroulées dans de mauvaises conditions de passation :
1er jour : confiscation des livrets par des parents d’élèves
2ème jour : début de passation des items sélectionnés (correspondant à des notions réellement abordées en classe)
3ème jour : absence d’une enseignante, non remplacée. Une autre enseignante prend le relais
4ème jour : passation assurée par une enseignante remplaçante
5ème jour : passation supplémentaire, avec tous les items
Notons que le blog http://pakep.wordpress.com, a fait l’objet de plus de 6000 visites directement liées à ce sujet!
Il s’en suit une discussion sur les modalités et la pertinence de ces évaluations. Par rapport aux informations déjà disponibles dans le blog, notons que ces évaluations ne peuvent pas être réutilisées pour le bénéfice des élèves concernés puisqu’elles marquent une fin de cycle. De plus, ces évaluations occupent une part trop importante du temps scolaire.
L’évaluation des CE1 aura lieu du 25 au 30 mai. Les enseignants des classes de CE1 attendent d’en voir le contenu avant de se prononcer, mais font part de leur inquiétude, étant donné le programme très chargé de cette dernière année du cycle 2, ; cycle où l’apprentissage de la lecture occupe encore une très grande place.
IV. Enseignement des langues vivantes
Le manque de moyens à disposition (du fait d’absences du maître itinérant habilité à enseigner l’Anglais) nuit à l’apprentissage des langues, directement pour l’anglais et par rebond sur l’espagnol.
Le fait que l’école fasse partie du pôle dit « ibérique » engendre des situations jugées aberrantes par certains parents présents, notamment concernant l’apprentissage d’une langue étrangère dès le CE1 (qui n’est pas proposée par manque de moyens en espagnol sur le pôle, alors qu’elle est prévue au programme).
V. Activités sportives et artistiques à l’école
L’association USEP de l’école ne perçoit aucune subvention de la part de la municipalité depuis 21 ans. La dernière demande et la dernière réponse négative de la mairie datent d’Avril 2005.
L’USEP ou Union Sportive de L’Enseignement du Premier Degré : son but premier est de promouvoir l’éducation sportive au 1er degré, mais aussi d’offrir des formations aux enseignants et aux parents accompagnateurs, de prêter du matériel, de couvrir des assurances lors des rencontres inter-écoles…
Au niveau de l’école de Kériscoualc’h, elle finance tout ce qui est relatif aux échanges sportifs inter-écoles, du matériel (vidéo projecteur…) ; en 2008, elle a participé à hauteur de 50% à la location de l’espace Keraudy pour le spectacle de fin d’année.
Ses sources de revenus sont la vente de cartes de vœux à Noël et une partie de la recette de la vente des photos de classe.
L’adjoint délégué aux associations découvre ce problème et demande si un dossier de demande de subvention a été déposé. Il lui est répondu que l’association n’a pas reçu de dossier à remplir.
Les représentants de la Municipalité découvrent ce problème et indiquent que la vie associative est très riche à Locmaria et que la mairie ne peut financer toutes les associations.
VI. Sécurité et travaux
Les demandes faites depuis longtemps, et consignées dans les précédents PV de conseils d’école ont été regroupées et adressées par courrier à la mairie par le directeur.
Les parents élus au conseil d’école avaient d’ailleurs souhaité que la mairie fournisse un document récapitulatif des travaux demandés, acceptés ou refusés. C’est donc finalement notre directeur d’école qui a établi ce document.
Il y a une forte demande des parents pour qu’il y ait un document de suivi des travaux demandés avec les mentions accepté (et la date de réalisation programmée) ou la mention refusé, cela pour éviter de revenir sans cesse sur le mêmes sujets.
La mairie semble trouver cela difficile à mettre en œuvre et que désormais, toutes les demandes seront à faire par mail. Les interventions seront planifiées et bloquées sur une journée si c’est possible.
Une nouvelle demande est évoquée par oral : issue de secours en mauvais état dans la classe n° 2. Problème qui devrait être réglé très rapidement.
Points sur les demandes en cours :
- Tracés dans la cour. La CCPI terminera les tracés actuels avant décembre 2010, mais la Municipalité ne retient pas la demande de tracés et panneaux concernant le code de la route, demandée par l’équipe enseignante (perte de dotation) ;
- La sécurisation du portail (entrée côté maternelle) sera faite avant décembre 2009 ;
- La réfection des peintures des classes est refusée par la Municipalité ;
- L’achat de mobilier est refusé également ;
- Les deux précédents refus sont motivés par la Municipalité par le fait que les travaux d’étanchéité du toit doivent être entrepris en 2009 pour un montant de 70 000 € ;
- Motorisation du système de levage des panneaux de basket dans la salle omnisports : refusée ;
- Extension du garage à vélo : budgétisée pour 2009 ;
- Pose de filets pare-ballons : demande retenue sur le budget 2009 ;
- Le groupe de réflexion sur l’aménagement de la cour, créé en en Avril 2008 se réunira avant fin Juin 2010 sur convocation de la mairie, et au moins deux fois l’an prochain. Les parents ont exprimé leur mécontentement car ce groupe de travail ne s’est jamais réuni, malgré la promesse faite l’an dernier par la Municipalité. Le CLSH sera déplacé vers le pôle Enfance à la rentrée 2010. Les travaux sur la cour ne seront budgétisés que sur l’année 2011.
Cette année, le budget sera voté le 30 Mars. Les directeurs d’école n’ont plus été invités cette année (comme cela se faisait traditionnellement) à discuter en mairie des demandes de travaux avant l’élaboration du budget.
A la demande des parents, nous avons eu une information sur ce qui s’est passé dans la semaine du 12 Janvier. Le 12 janvier en soirée, il a reçu un appel téléphonique d’une mère d’élève, qui lui a signalé qu’un rôdeur avait été aperçu, faisant une proposition à sa fille, à savoir de monter à bord de son véhicule. Devant la gravité de ce fait, il a demandé à cette mère d’aller le signaler à la gendarmerie, et a invité ses collègues à faire une séance de sensibilisation dans chaque classe. Lorsque les gendarmes ont donné des consignes claires, les parents d’élèves ont été informés par un mot dans les cartables. Cette information à l’attention des parents a pu être perçue comme tardive par certaines familles, mais le directeur de l’école a réaffirmé que, dans des situations délicates comme celles là, il ne pouvait rien faire en l’absence de consignes de la part de la gendarmerie (sauf la sensibilisation aux enfants, point qui figure d’ailleurs dans les programmes).